Nombre del profesor
Esteban Arrangóiz Arechavala
Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura (Médico Cirujano), en la Facultad de Medicina de la UNAM
Asignatura
Informática Biomédica 1 (primer semestre)
Unidad temática y contenidos
Unidad temática 3. Bases de datos y bibliotecas médicas digitales.
Subtema 3.2: Herramientas para búsquedas estratégicas de información biomédica.
Población
Alumnos de primer año (35 alumnos), grupo 1106, en el ciclo 2010-2011.
Duración
2 clases de 2 horas cada una en el aula y 4 horas de trabajo extra clase (1 sesión para iniciar la actividad y 1 sesión para concluirla con exposición y comentarios).
Lectura de los dos documentos proporcionados antes de la clase (30 minutos)
Presentación (en PowerPoint) con la información referente a las bases de datos y bibliotecas médicas digitales (30 minutos)
Exposición de la página de PubMed, sus herramientas y los pasos a seguir para realizar correctamente una búsqueda (20 minutos).
Búsqueda de información sobre el tema a desarrollar en la wiki (30 min)
Explicación sobre qué es una wiki, sus ventajas y desventajas, la manera en que se crean y se modifican, así como las responsabilidades de quienes respaldan la información publicada (30 minutos).
Orientación de la elección del tema que se va a desarrollar, formación de equipos y asignación de un subtema a cada grupo (10 minutos).
Exposición del trabajo final de cada grupo y discusión sobre la experiencia que tuvieron (30 minutos).
Propósitos
1)Objetivo del programa de la materia: Conocer las principales fuentes de información biomédica, aplicar y utilizar las estrategias y herramientas necesarias para su uso efectivo.
2)Propósitos adicionales: Que los alumnos se familiaricen con el uso de Internet con fines de investigación y como fuente de información. Que conozcan la utilidad de una wiki y que se familiaricen con su creación, desarrollo y consulta.
Situaciones de enseñanza
1.Búsqueda de información en Internet.
2.Creación de un documento colaborativo mediante una wiki.
Bibliografía
Usos didácticos del Wiki. Consultado el 25 de abril de 2011, de: http://docs.moodle.org/es/Usos_didácticos_del_Wiki
Gestión de un Wiki. Consultado el 25 de abril de 2011, de:http://docs.moodle.org/es/Gestión_un_Wiki
Modelo de madurez en el uso de TIC. Consultado el 25 de abril de 2011, de: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/mdldiplomadofmed/file.php/45/Materiales_para_el_proyecto/3-Modelo_de_Madurez.pdf
Instrucciones para realizar búsquedas de información en PubMed. Consultado el 15 de marzo de 2011: http://www.fisterra.com/recursos_web/no_explor/pubmed.asp
Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza
1. Búsqueda de información en Internet
objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos conocerán la metodología correcta para buscar información en Internet y en una base de datos enfocada al área médica que es Medline por medio del motor de búsqueda PubMed.
Habilidades digitales a promover en los alumnos
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: La ejercitación de esta habilidad es el eje de la situación de aprendizaje que se pondrá en práctica. Aprender técnicas para la búsqueda eficiente de información en Internet que les permita a los alumnos tener la habilidad de encontrar eficientemente información que requieran, no solo para esta asignatura, sino para cualquier búsqueda de información.
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
Justificación: El alumno conocerá la manera de llevar un curso semipresencial, sus beneficios y posibilidades.
Familiarizar al alumno con el uso del aula virtual, leer y seguir las instrucciones correspondientes a la actividad en curso y localizar y utilizar las fuentes de información (documentos) que están a su disposición.
Recursos
Equipo de cómputo con acceso a Internet.
Aula virtual de Informática Biomédica (http://lab3d.facmed.unam.mx/IB/index.html)
Documentos:
“Bases_de_datos_y_bibliotecas_médicas_digitales.pdf”, en la siguiente dirección: http://fournier.facmed.unam.mx/moodle/mod/resource/view.php?id=5671
“Bases_de_datos_motores_de_búsqueda_e_indices_temáticos.pdf”, en la siguiente dirección: http://fournier.facmed.unam.mx/moodle/mod/resource/view.php?id=5670
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(90 minutos)
Para el profesor:
1.El profesor dará las instrucciones (una sesión anterior a la realización de esta actividad) sobre cómo consultar los documentos en el aula virtual de tarea para que los alumnos lleguen a la siguiente clase con la información requerida y deberá indicar que los alumnos deben leer los documentos completos.
2.En la clase presencial, el profesor presentará la información y conceptos básicos referentes a las bases de datos y bibliotecas médicas digitales, además de mostrar los pasos a seguir para realizar correctamente una búsqueda en PubMed.
3.Guiar la elección del tema que se va a desarrollar dándole prioridad a los temas que estén viendo en alguna de sus materias o que sea de interés común en el grupo.
4.Formar equipos de 4 o 5 personas.
5.Asignar un subtema a cada grupo.
6.Mostrar el foro de dudas para comentarios de los alumnos.
Para el alumno:
1)Entrará a la página de PubMed para realizar una búsqueda de un artículo siguiendo las instrucciones del profesor.
2)Elegir un tema general (para todo el grupo) que se va a desarrollar en la wiki (de preferencia un tema que estén cursando en alguna de sus materias).
3)Identificar los subtemas más importantes de este tema que serán desarrollados.
4)Integrarse a un equipo para hacerse cargo de un subtema.
5)Discutir sobre la metodología y ritmo de trabajo que van a seguir.
Actividades extra clase
(1 hora)
Para el profesor:
1.El profesor enlazará en el aula virtual dos archivos de formato pdf con la información correspondiente al tema.
2.Revisar y participar en el foro de dudas correspondiente al tema para guiar a los alumnos y resolver las dudas que planteen.
Para el alumno:
1)Leer y estudiar los documentos que se presentan.
2)Utilizar el foro de dudas correspondiente para expresar sus comentarios o dudas que tengas respecto a estos documentos.
3)Realizará la búsqueda de información referente al tema que desarrollarán.
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Información sintetizada de los resultados de la búsqueda realizada.
Forma de evaluación
No aplica.
Titulo de la situación de enseñanza
2. Creación de un documento colaborativo mediante una wiki
objetivo de la situación de enseñanza
Los alumnos aprenderán a utilizar la herramienta de creación de documentos colaborativos Wiki, conocerán sus ventajas, limitaciones, aplicaciones y generarán un documento utilizando esta herramienta.
Habilidades digitales a promover en los alumnos
A. Uso de Internet
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1. Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Las wikis nos permiten crear documentos colaborativos de una manera ordenada, asíncrona y desde cualquier computadora con acceso a internet. El alumno podrá en práctica esta herramienta y creará un documento colaborando con su equipo y llegarán a un resultado del trabajo colaborativo basándose en esta herramienta, trabajando en diferentes lugares y momentos.
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki.
Las wikis llevan un registro de versiones y de actividad, de manera que se puede revisar la participación de cada persona, en cuanto a la frecuencia con fechas y en cuanto a contenido, viendo la porción que cada uno aporta o modifica.
El alumno conocerá la manera de llevar un curso semipresencial, sus beneficios y posibilidades.
Familiarizar al alumno con el uso del aula virtual, leer y seguir las instrucciones correspondientes a la actividad en curso.
Recursos
Aula virtual con capacidad de creación de wikis (Moodle).
Usuarios de los alumnos que participarán en la actividad.
Computadoras con acceso a internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(1 hora)
Para el profesor:
1.En la primera sesión explicar a los alumnos qué es una wiki, sus ventajas y desventajas, la manera en que se crean y se modifican, así como las responsabilidades de quienes respaldan la información publicada.
2.Organizar la exposición del trabajo final de cada grupo con críticas constructivas respecto al resultado. El trabajo será mostrado directamente del aula virtual.
3.Guiar la discusión sobre la experiencia que tuvieron al realizar esta tarea y aplicaciones que puede tener en su vida académica y profesional.
Para el alumno:
1)Participar en la exposición de su grupo.
2)Participar en la discusión y reflexión final.
Actividades extra clase
(3 horas)
Para el profesor:
1.Tener comunicación con los alumnos a través de los medios de comunicación disponibles en el aula virtual.
2.Contestar dudas y problemas que puedan surgir en el trabajo de los alumnos.
3.Revisar avances del documento en el aula virtual.
Para el alumno:
1)Obtener la información del tema mediante las fuentes de información disponibles (haciendo uso de bibliotecas médicas digitales, bases de datos o búsquedas en Internet).
2)Conjuntar el contenido que va a ser incluido en el documento.
3)Crear el documento mediante la wiki del aula virtual.
4)Participar agregando o modificando el contenido del documento en el aula virtual.
5)Comunicarse con su grupo para acordar sobre la presentación del trabajo.
Evidencias de aprendizaje del alumno:
Documento creado de manera colaborativa en la wiki del aula virtual.
Registro en el aula virtual del contenido aportado por cada estudiante en la creación del documento, en la que se muestran evidencias de la participación individual de los integrantes del equipo.
Forma de evaluación
Puntos a evaluar:
Documento realizado en la actividad de una wiki en el aula virtual (2 puntos).
Abarcar la totalidad del subtema asignado (2 puntos).
Evidencia de la participación de cada uno de los integrantes en la edición del documento (mediante el registro del aula virtual) (2 puntos).
Buena presentación y organización del contenido (2 puntos).
Especificar las fuentes de información consultadas (2 puntos).
